Институт развития образования в сфере культуры и искусства сообщает, что рубрика «Вопросы-ответы» временно приостанавливает прием вопросов.
Сообщаем, что с сентября 2012 года было принято более 2000 вопросов. Содержание рубрики систематизировано, обработано и представлено в виде информационно-методических материалов для руководителей и преподавателей образовательных учреждений в сфере культуры и искусства. Подготовленные материалы опубликованы в разделе ЧАВО.
О возобновлении приема вопросов будет объявлено дополнительно.
Ирина Ефимовна, здравствуйте! В связи с отсутствием программы по муз.литературе для хореографического отделения , значит ли это , что мы можем сократить курс муз.литературы до двухлетнего по своему усмотрению,т.к. по учебному курс муз.литературы рассчитан на два года.
Здравствуйте! У нас несколько вопросов, которые стали актуальными в нашей местности. Ответьте, пожалуйста.
1. У нас ходят слухи о том, что с сентября месяца в Туве из 32 ДМШ, ДШИ республики останутся только 16 школ,которые находятся в городах и селах городского типа,т.е. в центрах районов. А сельских школ подвергнут ликвидации, т.к. они не будут соответствовать по ФГТ. Будут ли ликвидированы ДШИ, если они не будут соответствовать по ФГТ?
2. В сельских местностях в общеобразовательных школах на 1 класс (дети 6-7 лет) поступают очень мало детей ежегодно. Порой это 16-20 человек и это всего лишь единственный в общеобразовательной школе 1-й класс. Если по новым требованиям в каждое отделение должно быть принято только с 6-7-летнего возраста, то как быть сельским ДШИ?
3. Другая проблема в том,что в сельских ДШИ работают преподаватели,которые не соответствуют по специальностям. Т.е. отсутствуют специалисты тех или иных специальностей. Молодые специалисты не хотят работать в таких местностях как поселок,село. Как же быть тем преподавателям,которые годами проработали в этих должностях? Их заменят специалистами? Или?
2.
Здравствуйте Уважаемая Ирина Ефимовна! Подскажите пожалуйста можно ли открыть хореографическое отделение на базе музыкальной школы без переименования в ДШИ? Спасибо!
Уважаемая Ирина Ефимовна, если учреждение не успеет пройти лицензирование по новым программам к апрелю-маю, можно ли сделать набор учащихся по этим программам в августе?
Уважаемая Ирина Ефимовна! В нашей школе существует предмет по выбору "Вокальный ансамбль" - 2 часа в неделю + 0,5 свод. На базе нашей школы организованы два вокальных ансамбля, в которых поют дети, обучающиеся на разных отделениях от 1 до 7 класса. Как оформить этот предмет в новых учебных планах в вариативной части? Спасибо.
Уважаемая Ирина Ефимовна! Будет ли разработана программа по общему фортепиано? Будут ли различия в программе, в зависимости от отделения?
В вариативной части наша школа решила поставить на выбор учащихся по предпрофесиональной программе "Народные инструменты" предметы Хоровой класс ( 1 час в неделю) и Оркестр (2 часа в неделю). Я поняла, что для того, чтоб учащийся мог посещать одну из двух предложенных дисциплин, необходимо данные предметы писать через дробь. А как поступать с часами, если на хор запланирован 1 час, а на оркестр 2 часа. Можно ли оба предмета расписать в графике, а внизу сделать сноску, где будет прописано, что ребенок имеет право ходить либо на хор, либо на оркестр?
Может ли учащийся обучаться сразу по двум программам на разных музыкальных инструментах. В нашем случае, например, по общеэстетической программе на фортепиано и по предпрофессиональной программе на аккордеоне? Дочь учится в ДШИ в 3 классе на фортепиано, с 1 сентября в школе вводят предпрофессиональную программу для народников (баян, акордеон). Не хотелось бы бросать изучаемый инструмент, возникло желание обучаться сразу на двух инструментах.
Уважаемая Ирина Ефимовна! По ФГТ должен проходить очень серьезный отбор детей на отделение живописи. Как можно в ребенке 6,6 лет-7 лет усмотреть человека, способного заниматься достаточное количество часов в аудитории, выполнять домашние задания(при том, что это первоклассники-особая категория детей), учиться столь долго? Раньше у нас такого возраста дети занимались в подготовительной группе, которая ни к чему не обязывала, дети просто пробовали свои силы, дальше решали, учиться им дальше в 1-4 классе или нет.Оставались сильные, увлеченные дети. Есть ли какие-либо критерии отбора "юных дарований"?Я так думаю, что за отчислившихся детей придется отвечать. Не исключено, что с такой нагрузкой весь набор может исчезнуть.
Уважаемая Ирина Ефимовна! Помогите, пожалуйста, разобраться в одном вопросе. Я преподаватель ДМШ по классу домры и гитары, стаж педагогической работы 36 лет. Закончила Тюменское музыкальное училище по специальности домра. В 2004 году получила удостоверение о повышении квалификации в том, что прошла обучение в Свердловском областном училище искусств и культуры по специальности "инструментальное творчество" по специализации "преподаватель гитары" в объеме 320 часов. В 2012 получила удостоверение о повышении квалификации в том, прошла обучение в Свердловском музыкальном училище им. П.И.Чайковского (колледж) по специальности преподаватель домры, гитары в объеме 72 часов. Дипломант международных конкурсов по домре и гитаре. С 2004 года преподаватель высшей категории. Ветеран труда. Имею Сертификат на учебное пособие для ДМШ "Ансамбль для начинающих домристов". В 2005 году вручена Почетная грамота за большой вклад и развитие культуры Министерства культуры РФ (г. Москва).
Завуч нашей ДМШ сообщила о том, что в связи с переходом на предпрофессиональные программы я смогу преподавать домру и не имею права преподавать гитару, т.к. закончила я музыкальное училище по специальности домра. В моем классе обучаются 16 гитаристов и 1 домрист. Получается, что если это действительно так, то я останусь без нагрузки и фактически без работы, т.к. домра является менее востребованным инструментом, нежели гитара.