Институт развития образования в сфере культуры и искусства сообщает, что рубрика «Вопросы-ответы» временно приостанавливает прием вопросов.
Сообщаем, что с сентября 2012 года было принято более 2000 вопросов. Содержание рубрики систематизировано, обработано и представлено в виде информационно-методических материалов для руководителей и преподавателей образовательных учреждений в сфере культуры и искусства. Подготовленные материалы опубликованы в разделе ЧАВО.
О возобновлении приема вопросов будет объявлено дополнительно.
Уважаемая Ирина Ефимовна! Скажите, можно ли в вариативной части на наше усмотрение определять количество часом на самостоятельную работу? Четких разъяснений на этот счет в примечаниях нет. Например, по УП.02 "Ансамбль" в хоровом классе предлагается по 82 часа на сам. работу и аудит. занятия. Мы хотим увеличить часы на аудиторные занятия за счет сам. работы. Спасибо!
Уважаемая, Ирина Ефимовна, вышлите, пожалуйста, комментарии и ссылки на документы по пед.нагрузке преподавателей и концертмейстеров, dshi-46@rambler.ru. И вопрос: Скажите, пожалуйста,если в скором времени будут выложены типовые программы по учебному предмету, стоит ли изобретать велосипед и убеждать преподавателей самим разрабатывать эти программы? Помощь в нашей школе оказана им большая: проведены и проводятся методические консультации (индивид. и по секциям), предоставлены методические материалы (рекомендации, памятки, инструкции), разработан и предоставлен типовой шаблон-рыба программы.... Работа очень для преподавателей полезная, но все-таки... Какая наполняемость будет у типовых программ (рекомендательный характер или шаблон)? СПАСИБО.
Уважаемая Ирина Ефимовна! Большое спасибо за помощь в работе!
1. Мы хотим добавить в вариативную часть ОП «Хореографическое творчество» ритмику, считаем, что в обязательной части недостаточно часов. Можно ли писать одну программу по ритмике, просто добавив сведения о третьем годе обучения в разделе «Содержание учебного предмета»?
2. В промежуточной аттестации у нас традиционно используется 10-балльная система оценок, мы ее и хотим оставить, поскольку все к ней привыкли. А вот по итоговой аттестации возникли разногласия. Может ли школа ввести плюсы и минусы в оценки итоговой аттестации? Или, если я правильно понимаю, в соответствии с ФГТ мы должны использовать только «чистую» 5-балльную систему?
Добрый день, Ирина Ефимовна!
У к вам такой вопрос:
1. Могу ли я вносить в обязательной части разработанного и предложенного Вами "2.5.Примерный учебный план по ДПОПвОМИ "Хоровое пение" изменения, в частности:
- "Основы дирижирования": в 7 классе нагрузку убрать, а в 8 - увеличитель до 1 часа; Кстати, что показано в основах дирижирования в 7 классе через дробь "0/0,5"???? Или - или????
- Сольфеджио": в 8 классе нагрузку увеличить до 2 часов, вместо 1,5;
- "Музыкальная литература": в 8 классе 1,5 часа нагрузки убрать вовсе.
Ведь, как я поняла, обязательная часть изменениям не подлежит и это незыблемая основа для всех вновь создаваемых планов?????
Ирина Ефимовна, спасибо за полезную работу раздела "Вопросы и ответы"! Действительно, очень помогает в работе. Убедительная просьба: вышлите, пожалуйста, учебный план ОП "Слушание музыки","Муз.литература", и для вариативной части "Ансамбль" и "Постановка голоса" . Наш e-mail: Vlad871.65@mail.ru. Благодарим за помощь!
Здравствуйте! С 1 сентября 2013 года наша школа начнёт работать по 2 программам: старым, по которым работаем сейчас и новым, дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам. Хотелось бы уточнить , по каким критериям должен происходить набор детей на ту или иную образовательную программу, ведь вступительные испытания зачастую не могут дать достоверной картины о способностях и музыкальной одарённости ребёнка.Спасибо.
Уважаемая Ирина Ефимовна! У меня несколько вопросов:
1.В примерных учебных планах "Духовые и ударные инструменты" ( 7-летний срок обучения ) ансамбль (дуэты, трио...) вводится с 4 класса, можно ли ввести этот предмет со 2 класса, используя часы из вариативной части, отведённые на коллективное музицирование?
2.При написании программы эти часы нужно указывать в вариативной части сразу , или вводить их постепенно, когда у школы будет достаточное финансирование?
3.Программу по каждому направлению в нашей школе пишут преподаватели-специалисты, должна ли администрация учитывать пожелания и опыт педагогов при формировании вариативной части или директор решает самостоятельно, что важнее для ученика ?
4. Составленные учебные планы должны утверждаться на каждый учебный год или это долгосрочный план и в дальнейшем его нельзя будет откорректировать? Спасибо!
Уважаемая, Ирина Ефимовна, пожалуйста,пришлите и нам на lazirra@mail.ru комментарии и ссылки на документы по пед.нагрузке преподавателей и концертмейстеров, очень будем признательны, СПАСИБО
Ирина Анатольевна
1. Как оценивать обучающегося (промежуточная аттестация), если во время экзамена он болеет (лежит в больнице, перелом, длительное заболевание)? Можно ли поставить итоговую оценку по текущим оценкам и перевести в следующий класс?
2. Ансамбль - мелкогрупповое занятие от 2-х человек, но в ФГТ по программе "Фортепиано" написано, что может быть ансамбль и с преподавателем, как правильно?
Уважаемая Ирина Ефимовна! Сейчас мы ежегодно утверждаем учебные планы, график образовательного процесса, каждый преподаватель разрабатывает адаптированную учебную программу на основе программы, разработанной методическим советом школы, которые также рассматриваются и утверждаются на методическом совете. В новой образовательной программе по ФГТ мы должны указать, что эти документы примерные? А затем их также ежегодно утверждать? Но в ФГТ в разделе "Требования к структуре программы" нет слова примерные. Мы смотрели программы СПО, ВПО: очень часто в первом разделе указывается, что "Данная образовательная программа является системой учебно-методических документов, которые ежегодно пересматриваются и обновляются в части содержания учебных планов, состава и содержания учебных программ, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся", а учебный график и учебные планы даются как примерные.