Институт развития образования в сфере культуры и искусства сообщает, что рубрика «Вопросы-ответы» временно приостанавливает прием вопросов.
Сообщаем, что с сентября 2012 года было принято более 2000 вопросов. Содержание рубрики систематизировано, обработано и представлено в виде информационно-методических материалов для руководителей и преподавателей образовательных учреждений в сфере культуры и искусства. Подготовленные материалы опубликованы в разделе ЧАВО.
О возобновлении приема вопросов будет объявлено дополнительно.
Уважаемая Ирина Ефимовна! Появился приказ об утверждении ФГТ "Инструменты эстрадного оркестра". Можем ли мы эти ФГТ использовать для работы со следующего учебного года? Если да, то вышлите пожалуйста, учебный план этого отделения на адрес: sdmsh2@mail.ru
Уважаемая Ирина Ефимовна! Судя по примерным учебным планам, обучение по музыкальной литературе увеличено с четырех до пяти лет. Означает ли это, что преподаватели музыкальных школ должны самостоятельно «сочинить» программу для пятого года обучения? Предполагается ли министерская программа по музыкальной литературе для пяти лет обучения, а также программа по сольфеджио? Если да, то когда они появятся на сайте?
Уважаемая Ирина Ефимовна! У нас при составлении учебного плана фортепианного отделения возник ряд вопросов:
1. можем ли мы конц. класс весь поставить в восьмом классе, добрав при этом из вариативной части часы?( т.е. 1 час из 7 класса, 1 ч. 8 класса мы по 0,5 разделили на весь год и прибавили еще 0,5 из вариативной части, получили 2 часа конц. класса в неделю в 8 классе. Пианисты говорят, что это логичнее и в нашей школе традиционно выпускники занимаются конц. классом и сдают его на экзамене).
2. При составлении этого учебного плана мы посчитали 20% от обязательной части, получили цифру 355. При разработке вариативной части мы использовали 345 часов, увеличили часы на специальность и сольфеджио, а также ввели ансамбль во 2 и 3 классе, в обязательной части он есть тоько с 4 класса. Если мы все поняли правильно, можем ли мы так сделать?
Так же не очень понятен механизм возможности использования часов самостоятельной работы на увеличение вариативной части.
Извините, если вопросы наши повторяются с уже заданными Вам, но они действительно возникают на каждом шагу и проконсультировать никто не может. И еще у нас есть опасения, что когда мы увезем весь пакет документов- учебные планы, программы, будут проблемы с вариативной частью. Среди нашего начальства так никто еще до конца ничего и не понял про ФГТ: что, зачем и как...
Здравствуйте, Ирина Ефимовна!
Почему нет примерных программ для художников? Для музыкантов - пожалуйста, О.А.Аракелова - молодец, постаралась.
Здравствуйте! Можно ли создавать одну учебную программу, например по предмету "Ансамбль", котрый есть в обязательной и вариативной части? Или необходимо писать программу "Ансамбль" обязательная часть и другую программу "Ансамбль вариативная часть?
Уважаемая Ирина Ефимовна! Помогите, пожалуйста, разобраться в нашем вопросе. В нашей школе существуют платные дополнительные образовательные услуги. На какие нормативные акты следует опираться в вопросе распределения средств, поступивших на оплату данных услуг, по статьям расходов , в частности заработная плата. Существует ли в % отношении лимит заработной платы от общей суммы дохода?
С уважением Анастасия.
Уважаемая Ирина Ефимовна! Нужны ли на отделениях школы рабочие учебные программы, составленные преподавателем лично, если есть общие для всего отделения?
Уважаемая Ирина Ефимовна, Вы уже отвечали, что перевести детей, обучающихся в настоящее время по действующим программам (младшие классы) на ДПОП невозможно, т.к. в 2013 году будет только первый предпрофессиональный класс. У родителей и преподавателей школ возникает вопрос – почему нельзя перевести ребенка на обучение по ДПОП, если выполняются следующие условия: 1) у школы имеется лицензия на ведение образовательной деятельности по ДПОП (на весь срок обучения – с 1-го по 9-ый класс); 2) содержание ДПОП и УП художественно-эстетической направленности совпадает; 3) дети учатся в младших классах; 4) уровень их подготовки соответствует уровню обучения по ДПОП; 5) количество мероприятий промежуточной аттестации аналогично по обоим направлениям (ДПОП и художественно-эстетической направленности).
Мы хотим перевести не отдельных перспективных учащихся, а весь класс, т.е. проблем с формированием групп не будет. Можно сделать перезачёт часов и принять их в соответствующий класс. Есть ли какие-то ещё причины, не позволяющие нам осуществить этот перевод? Что нам отвечать родителям и преподавателям?
Второй вопрос: существует ли нормативный документ, регламентирующий выдачу заключения Роспотребнадзора по КАЖДОЙ ДПОП отдельно? Роспотребнадзор нашего города настаивает на выдаче заключения на ВИД образовательной деятельности, а не на каждую ДПОП?
С уважением, Наталья Евгеньевна
Здравствуйте Ирина Ефимовна!
Подскажите, пожалуйста, можем ли мы часы отведенные на консультаций по предмету "Сводный хор" убрать из учебного плана, так как этот предмет мы не планируем вводить в вариативную часть у обучающихся народного отделения. Спасибо.
Уважаемая Ирина Ефимовна, большое спасибо за критерии оценки. То, что требования к итоговой аттестации прописываются в программах учебных предметов, это понятно и логично. Но в образовательных программах п.6 тоже звучит как "Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации". Я прошу Вас уточнить, что конкретно имеется ввиду. Получается, что этот раздел надо просто продублировать из программы учебных предметов?