Институт развития образования в сфере культуры и искусства сообщает, что рубрика «Вопросы-ответы» временно приостанавливает прием вопросов.
Сообщаем, что с сентября 2012 года было принято более 2000 вопросов. Содержание рубрики систематизировано, обработано и представлено в виде информационно-методических материалов для руководителей и преподавателей образовательных учреждений в сфере культуры и искусства. Подготовленные материалы опубликованы в разделе ЧАВО.
О возобновлении приема вопросов будет объявлено дополнительно.
Уважаемая Ирина Ефимовна! должна ли быть написана образовательная программа по каждрй специализации ( согласно ФГТ), которая будет включать общие моменты реализации, например: для кого предназначена программа, сроки и условия реализации, критерии оценок по учебным предметам, которые входят в учебный план , программа творческой деятельности уч-ся и т.д. и к ней будут прилагаться программы по учебным предметам. Или нужна одна общая образовательная программа ДШИ, где будут прописаны все специализации по которым реализуются программы предпрофобразования и худ-ноэстетической направленности ? А может нужно и то и другое?
Доброго времени суток. С 1 сентября 2012 года наша школа искусств перешла на новые программы, согласно ФГТ. Но лучше не стало, а только хуже. Материально-технического обеспечения нет, потому что финансирование будет в 2013 году, часов стало меньше (согласно учебным планам), у нас только групповые занятия, но как можно без индивидуальных занятий вокала? с вариативной части директор сказал, что не положено. Написали программы, хотя еще нет примерных министерских программ. Оплата часов по младшим классам. И это наше светлое будующее? Или наше учреждение поторопилось и рано перешло на новые программы?
Уважаемая Ирина Ефимовна! Объясните, пожалуйста, по поводу образовательного ценза преподавателей. 25% с высшим профессиональным образованием от общего числа преподавателей по каждой предпрофессиональной программе? А если работает один педагог-духовик?
Добрый день! Здесь задают очень много вопросов, которые затрагивают реформы дополнительного образования, но при этом никак не освещаются вопросы, связанные с тем, как и кем будет происходить финансирование, будет ли при этом повышаться зарплата преподавателей? Кстати, повышение зарплаты федеральных бюджетников с 1 октября 2012 года, нас , муниципальных, в очередной не коснулось!!! Спасибо.
Уважаемая Ирина Ефимовна, спасибо за ответ. Хочу задать еше один вопрос: в ФГТ указано, что мы выбираем срок обучения либо по 5-и летней либо по 6- летней образовательной программе (художественная школа) и итоговая аттестация в конце срока обучения. Возможно ли выбрать программу с 5-летним сроком обучения , а дополнительный год только для тех детей , которые будут готовиться к поступлению в СУз, ВУз и провести итоговую аттестацию для них в 6-м классе.Ведь не все родители, а тем более дети при приеме в школу могут знать будут они продолжать профессиональное образование в сфере культуры или нет. Если можно, то тогда как быть с колличеством учебных недель в году, т.к. по ФГТ при 5-летнем образовании только в 1-м классе - 39 недель, а со 2 по 5-й - 40 учебных недель в году, а при 6-и летнем только в 5-6 классах 40 недель в остальных 39. Будет ли правильным выбрать для учебного графика вариант 5-летней школы и просто добавть на 6-м году обучения 40 учебных недель? Или же наоборот, всех обучать по графику 6-и летней школы, но тогда у тех кто закончит свое образование в 5-м классе не будет хватать учебных недель со2-го по 4-й класс.Как решить проблему в соответствии с ФГТ?
Здравствуйте, Ирина Ефимовна. В наше время реформ за все ошибки и поспешности отвечают, к сожалению , дети.Они имеют огромную нагрузку в общеобразовательной школе(у нас сейчас третиклассники имеют по 6! уроков в день.)Из школы их отпускают примерно в 14-30.Таким образом-обучение в дмш начинается с 15 часов.и учеба в дмш- это7-8 часов в неделю.Учащиеся дмш этои одаренные, и умные, и ответственные дети, но в общеобр./школе отношение к ним самое ужасное.Там делают все, чтобы усложнитьэтим детям жизнь: задерживают на последних уроках, устраивают дополнительные и ненужные уроки( 6 и 7 часы)а объемы домашних заданий ужасают.Как нам, преподавателям,в дальнейшем готовить самых лучших к профессии, если детям некогда заниматься?Это первое, Второе- в профессию идут самые одаренные и увлеченные, но что их ждет?Большой труд и крохотная зарплата.И родители подчас просто не разрешают детям идти учиться дальше.Как же мы будем выполнять задуманную госпрограмму в этой ситуации?
Ирина Ефимовна, подскажите пожалуйста. У нас архитектурно-художественная школа. Большинство педагогов выпускники МАРХИ и Строгановки. Стаж работы от 10 лет, средний возраст 40 лет, аттестованы на 1-ю и высшую категории. В законе об аттестации написано, что педагог должен иметь профессиональное или педагогическое образование.Сейчас нам говорят, что для аттестации необходимо получить еще и высшее педагогическое образование. Так ли это?
Прошу Вас уточнить сроки проведения семинара-практикума в 2012 году (рассмотреть Заявку на участие в семинаре-практикуме, направленную мной в октябре 2012 года)
С уважением Лариса Т.
Уважаемая Ирина Ефимовна, подскажите, пожалуйста, где узнать результаты конкурса "Одарённые дети России - 2012"?
Ирина Ефимовна! Скажите пожалуйста,1) как в ДШИ будет предтавлено общемузыкальное или же шире общеэстетическое направление образования, которое определяло содержание обазования в ДМШ, ДШИ. Ведь если мы готовим любителя музыки, то средства и содержание программ одно и оно не будет совпадать с целями и задачами предпрофессиональной подготовки (узкоспециальными).2) прием в школу предполагает проведения отбора детей ; значит не все дети смогут получить общеемузыкальное образование, не противоречит ли это законодательству?